“熊孩子”预警！孩子不听话问题行为多？解除烦恼家长学三招

无奈的生存

当孩子出现不听话、长时间看动画、乱发脾气、不按时睡觉以及攻击性行为等问题行为时，我们该怎样处理？

首先我们需要了解什么是问题行为，问题行为通常指向那些过度的而非缺陷性的行为。

过度行为则指的是不希望出现但儿童却出现了，甚至是频繁出现的行为。

一般问题行为分为五大类：

（1） 攻击类行为

击打、掐拧、扯头发、撞头、抓扯、咬人、踢踹、推拉、冲人吐唾沫、把物体砸向某人或者任何武力性的身体接触。


（2） 自伤类行为

指向自己的任何武力性的身体接触，比如，通过击打、捶、咬、挖、扯头发、掐拧皮肤、抠眼睛、撞头或使用物体伤害自己。

（3） 破坏性行为

从事毁坏财物，砸向硬物，跳起，蹦跳，站在家具上，尖叫，扔东西，踢，拉物体，脱衣服或谩骂。

（4） 逃跑或者逃避行为

跳离座位，走或跑开房间，拖延磨蹭或制造麻烦以拖延逃避。

（5） 自我刺激类行为

重复性的语言或身体反应（摇摆，扑翼样拍打手或者胳膊，凝视，搓手，玩涎液，手淫，吮吸物体，异食癖，重复性呻吟或尖叫）。


儿童为什么会出现问题行为？问题行为有什么作用？

（1）逃避任务：比如通过捂脸、摇头、谎称身体不舒服等方法来逃避写作业；

（2）寻求注意：通过哭闹、尖叫来获得爸妈的关注；

（3）自我满足、感官刺激：如通过不停地转动车轮来获得视觉刺激；

（4）环境适应

冰冻三尺非一日之寒，针对儿童的问题行为，家长需认真分析出现问题行为的原因，看孩子的行为到底属于哪一类。

儿童出现问题行为该怎么处理？


（1）对寻求注意行为（课堂上通过尖叫、大声说话、发生怪异声让老师和同学关注等）的处理：

有计划地忽视：在保证儿童安全的情况下，不要给予任何形式的注意（安慰、呵斥、教训、惊慌失措或者说服教育等等），也不要与儿童有任何目光接触。

仅说必须说的话，音调要单调。

调整环境：经常给与关注，一旦发现任何好的行为立即给予关注。

（2）对逃避/拖延任务的问题行为（讨价还价、尖叫、耍赖、逃跑、撞头等）处理：

不给予任何反应的让儿童完成任务。

从容镇定，充满信心：家长可能因为对孩子的同情心和长时间存在的问题行为而很难实施处理方法，但要坚持。

继续跟踪他的任务直到行为得到控制。

（3）对自我刺激行为（捂耳尖叫、重复地在眼前拍手、不感觉疼痛的拍、砸墙、打头等）的处理：

处理自我刺激的行为，一般很难找到有针对性的处理方法，可咨询专业医生。