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一、不利于孩子良好“自我意象”的形成。
孩子是一个不成熟的个体，尤其是幼儿，自我意识正处于客观化时期，即使是在孩子上小学之后，“他人的评价”也仍然占据着重要的地位。家长若老是认为孩子这也不好，那也不行，孩子的自信心受到了打击，就会真的认为自己是个笨蛋，是个什么也不行的人。
二、孩子前进没有了动力。
很多孩子之所以很努力，原因很简单，就是为了老师的表扬，为了家长的夸奖以及同学的赞美。正像一首歌所唱的那样：“为了母亲的微笑”。若老师家长一味地贬低他，孩子容易破罐子破摔，甚至用恶作剧的方式引起别人的注意。
三、孩子容易同家长抬扛。
孩子还小的时候，他们对家长高度依恋，有时候家长批评完了，他们委屈地哭两声就完事了。随着年龄的逐渐增长，他们的独立意识增强，从自我意识的客观化时期向主观化时期转变，他们对待问题，有了自己的观点。于是，开始与家长乃至老师对着干，你说我不好，我还认为你不好呢！
四、容易导致孩子的心理问题。
家长一味挑错，孩子经常处在负面情绪中，久而久之，极容易导致心理问题。诸如自卑、焦虑、孤独、冲动、嫉妒等。
古人说，适合而止，其实是很有道理的。凡事都要有一个合适的尺度，才能发挥它的最大功效，不然就会过犹不及。挫折教育也是一样的。对孩子进行适度的挫折教育，能够激发孩子的潜能、打击孩子的骄傲情绪、使孩子真正享受成功的喜悦、更好地适应现代社会……总之，好处多多。但只有正确把握它的度，才能发挥它的最大作用。下面就给大家介绍几种具体的可行之法。 |
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发表于 2015-9-10 09:55:26
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