惹人深思的教育

一个萝卜一个坑

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跟学生们聚会。席间，有个愣头青非要让我喝酒。我说：“要论酒量，你还未必是我的对手！可是，我最近胆囊炎犯了，不能喝酒。”说者无心，听者有意。在坐的一个学生刚好是内科大夫，次日就将两盒进口药送到了我单位。

我打开一盒药，先读说明书。哇！那说明书足有半米长！当我读到“不良反应”时，我吓傻了——最严重的不良反应差不多是致命的（虽然注明了“十分罕见”）。我犹豫了一下，就把那两盒药束之高阁了——我还是继续吃我那不致命的中成药吧。

过了几天，那个学生打来电话，问我服药之后的效果。我只好实话实说：“我还在吃中成药，没敢吃你送来的药……因为我看说明书上写的不良反应，简直太吓人了……”

她听后哈哈大笑，说：“老师，不要怕！放心吃吧。进口药的说明书都写得特别邪乎。‘不良反应’中所列出的项，有的也许与药物本身没有多大关联，但是，在做药理、毒理临床试验的过程中，个例也不能放过，也要被写进说明书的。您说您在吃中成药，您一定注意到它的‘不良反应’一栏了，就四个字：‘尚不明确’。其实，‘不良反应：尚不明确’才更吓人！最近几年，我们许多中成药不是被检测出含有对人体有害的成分吗？何首乌致人肝病、马兜铃酸致人肾病，这可都有定论了呀老师……我们的不严谨、不负责，在炮制中成药上表现得淋漓尽致。唉，说来让人难过，我们中成药的‘不良反应’，都‘不明确’了上百年了……”

2

学生的话引起了我的深思。

如果说中成药说明书标注“不良反应：尚不明确”暴露的是我们的不严谨、不负责，那么，在教育学生的过程中我们是不是也犯过类似的错误呢？我们为了达到某种预期的目的，就罔顾我们行为可能产生的“不良反应”，硬着头皮给学生灌下了我们眼中的灵丹妙药。



举个例子吧——

一个学生高考考出了本人觉得不太理想但被他人艳羡不已的分数，在复读与否上犹豫不定。这时，某学校领导居然登门送来了7万元钱（没错！就是7万！）几乎跪地相求，央这个学霸去他们学校复读。学霸便去了。次年，学霸考上了清华大学。班主任请他回来给学弟学妹们作励志报告，该学霸出语惊人：“给多少钱？”班主任听了无比伤怀，教导他要知恩图报，说了一串诸如‘你能考上清华，学校功不可没’之类的话。不料该学霸怒怼班主任道：“我考上清华，跟学校有啥关系！”

瞧！这不就是当初下了那7万元“猛药”后的毒副作用吗？可惜，当初下药的人没有对这药的药理、毒理做全面彻底的分析，不惜重金买面子、买虚荣；而该学霸心知肚明：我与学校之间的关系，无非交易！你买的，我都给你了，现在你又妄图从我身上榨新汁儿？老子凭什么让你白榨？！

这个学霸与复读学校之间的关系，一开始，“恩义含量”就是零，学校的无耻，铸就了学生的无情——学校肯花令人匪夷所思的重金购买高分复读生，这明火执仗的“投机勾当”，确切地传递给这个聪明学霸一个信号：该学校，是可以猥亵的！所以，他便聪明地选择了猥亵。

你不能指责学生不仗义，就像你不能指责商人不肯将商品白白送给顾客一样。

你瞧，那一剂“猛药”带来的“不良反应”，近期的，是学霸甫一离校就与母校反目；远期的嘛，当然是那学霸无穷地复制这无耻与无情，因为，教育，原本就是一种传递。

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“不良反应：尚不明确”的幽灵，还在哪些领域游荡？那终日里兴致勃勃玩着饮鸩止渴、剜肉补疮、卖了孩子买猴儿耍之类游戏的人，就不怕触怒了天神吗……（转自互联网）