学生写下1+2=1，3+4=1，老师竟然说正确！科学培养孩子的创造力

听这一季雨落

无论什么时候，都不要对孩子的想法轻易说“不”，这样会限制孩子的创造力，我们要多鼓励、赞扬。而创造力不是天生的，很多时候大家看到好的设计，觉得很精彩，会感慨“哇，就是应该这样嘛！”，或者“天哪，他是怎么想到的！”其实每一个好的创新作品，每一个优秀的设计人才，都是通过长期的日常历练，去观察、去发现、去探索生活中事物和人的各种行为，再将那些稍纵即逝的灵感，小点子，小想法积累起来，最后通过知识和技术转化为真正有用的创意。



在新加坡的一所小学里，有个学生在作业本上写下了几个等式：1+1=1；1+2=1；3+4=1；5+7=1；6+18=1；老师看到后感觉不可思议，对这些等式充满了好奇。他没有轻易责备孩子的不对，而是把他叫到办公室仔细询问，也许会发现一个伟大的数学定理也不一定。



老师问这些等式是不是他写的，有什么含义的时候，学生回答道：”很简单啊！1里+1里=1公里，1个月+2个月=1个季度，3天+4天=1周，5个月+7个月=1年，6小时+18小时=1天，我还可以写出好多好多这样的等式。”老师听后感到非常受启发，原来世界上的事情还有其它看起来似无理的解。



如果我们面对孩子写下1+2=1，我们肯定会立即训斥一顿，用我们固化的思维阻挡孩子的创新思维。聪明的父母不要盲目地阻止宝贝的对新鲜事物的探索，而是带着他一起去认知和感受这个世界的未知事物，家长在和孩子的互动中要有意识地去培养他们逻辑思维的能力。



在日本的教育里，有几点值得我们学习。1.培养孩子的团队精神，在“给食”的过程中培养孩子学会珍惜和感恩。2.鼓励孩子多问“为什么？”，为什么在中国随着孩子的长大，爸妈听到的“为什么”慢慢变少了？是孩子们博学多才了吗？值得我们反思。3.不设边界，不管哪个方面，无知比了解更可怕。不要要求孩子按照既定的方式和规则行动，应给予孩子一个更加自由的成长环境。



如今的社会构架大多是雇佣关系，这种模式会妨碍人们的创造力，也就是说雇佣社会未来有可能会消失，因为没有谁喜欢当员工和下属，每个人都希望成为独立自由的个体，所以很多公司都有人人是主人这样的理念。如果你经营一家公司，你首先需要最大程度地发挥员工的创造力，你必须学会欣赏和尊敬创作的成果和创作者本身，让有创造力的人产生有价值的想法。



如何激发孩子的创造力？我们知道越新奇的想法越受欢迎，鼓励孩子把所有想法都提出来，家长之后再做点评；鼓励学会听取别人的意见，“兼听则明，偏信则暗”，不要过于依赖，而是借鉴别人的观点来补全自己的想法。发挥创造力主要靠源源不断的想法，甭管靠不靠谱，不断地碰撞出新奇又合理的点子，这就是创造力的核心。

在开始思考问题之前，分析问题再定义，最好每个问题清晰地定义2-3个目标。比如这个问题：“一家餐厅客流量正在不断减少，主要原因是客人认为等位时间过长。”如果按照常规逻辑来思考，得出的答案：扩大场地，增加坐席。你的意见呢？答案见评论区。



马云说过：“未来不是知识的竞争，而是创造力和想象力的竞争，是学习能力的竞争，是独立思考的竞争。”如果教育方式不去改变，人云亦云，终究落入平庸。通过这件事情有没有得到很大启发呢，对您的帮助就是我写作的最大动力。