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标题: 奇葩“小学阴题”：开发智力还是误人子弟？ [打印本页]

作者: 苏州的狼 时间: 2015-12-12 10:32
标题: 奇葩“小学阴题”：开发智力还是误人子弟？
中小学生试题频现坑人阴题，博士老爸为了一年级的数学题求助朋友圈，就在前不久举办的首届苏台教育校长交流会上，一位研究小学数学的教授也以一道一年级数学的立方体求数问题考倒了台湾中小学校长，脑洞大开的阴题到底是开发智力还是误人子弟？

1、3、7、8四个数的共同规律是？答：它们的读音都是第一声！

八根火柴摆成两个菱形，只能动其中两根火柴，如何将两个菱形变成一个菱形？答：移动其中一个菱形的下部两根火柴，将其改成“1”和“个”两个字，连起来读就是“1个”。

爸爸+妈妈+我=吉祥三宝，那么”一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏又等于什么？”

一条船上有75头牛，32头羊，请问船长的年龄是多大？

有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？

小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“钓得真不少啊！6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”你知道小明到底钓了几条鱼？

第一问要求用同一个字，分别能和“艹”、“氵”、“丿”“少”组成另外一个字；第二问同样要求同一个字，分别能和“火”、“日”、“子”、“阝”组成另外一个字。

一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，问这是什么东西啊？

以上让你脑洞大开的的小学阴题，估计没几个能全答对。当小编得知这些阴题的解题方法后，只能用“阴险”二字来总结了。对此现象，有人认为是在误人子弟，也有人认为有助开发智力。究竟是好是坏？小编采访了相关教育专家，听听他们怎么说……

宣称做阴题能开发智力拓展思维

有段时间，某网站推出的“阴题人气王”老师的上课视频一夜爆红，数十万网友评论、转发的那道“1个”的阴题正是出自这家网络教学网站，一位自称姓崔的男老师站在屏幕前，他身后的电子黑板上写着“每周一题”。视频中，崔老师眉飞色舞地讲解了如何将一道数学题以解语文题的方法破解，在最后得出“1个”时候，崔老师自己都忍不住嘿嘿笑了一声。看完这段视频，很多网民留言称出题者太过“阴险”，题目也被网民戏称为“无节操”数学题。

“学生看了崔老师的阴题视频后会兴奋莫名，明白解题方法后捶胸顿足，课堂气氛无形中被烘托出一个又一个高潮。”崔老师开设了自己的“每周阴题”栏目，网站专题视频集中收录了数十道数学阴题。所谓“阴无常式，水无常形，此为之阴题也！”视频中，崔老师时常在报出解题方法后得意地提醒学生，解“阴题”要动用数学中的综合思维！而该网校网站在“阴题”视频的介绍以及崔老师在讲课过程中都在传递着一个讯息，诸如此类让孩子为难、家长发怵、大学生挠头的“阴题”，可以锻炼思维，开发智力。

家长们纷纷吐槽

各学科都频现阴无常式的“阴题”。南京市民王女士晒出了她儿子前不久遇到的三道历史“阴题”。

1 黄花岗起义第一枪谁开的？

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

2 黄花岗起义第二枪谁开的？

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

3 黄花岗起义第三枪谁开的？

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。

答案：三题全选C。因为教材中有说到“黄兴连开三枪，揭开了黄花岗起义的序幕”。

陈女士儿子在南信大附小上五年级，前些日在朋友圈里晒了她儿子的一道奥数题：有三组数字，分别是(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，每组数字都因一个共同规律而归为一组，请说出规律。答案令人大跌眼镜：(1、3、7、8)读音都是一声；(2、4、6)是四声；(5、9)是三声。朋友圈留言评论写道：“这哪是数学题啊！”这是脑筋急转弯吧。刘女士接着在下面晒了一道女儿一年级的语文“阴题”：有个孩子叫白方，站在水边看文章，打一个字。只见下方一片求助答案的呼声。最后答案是：“激”。一位自称是小学老师的朋友也直呼“吃不消”。

反对阴题无法教孩子解题方法

南京拉萨路小学葛老师直言，“阴题”完全没有教学的含义，她不提倡小学生做过多此类不走寻常路的数学题。拿“菱形题”举例，葛老师说这是一道图形题，正确的解题方法一定要由一个图形变换成一个或多个图形，要有图形的特征在里面，才能称为图形题。用“1个”来解答，不是在训练所谓的“逆向思维”，而是把题目变质了，是一种偷换概念。葛老师认为，常做“阴题”可能导致学生出现爱钻牛角尖的情况。“正规教学应该教学生解题方法，我们常常花两节课的时间讲一道题，为的就是告诉学生们方法。循序渐进，因人施教，是教育的基本规律。正如每一个季节有不同的风景一样，每一个年龄段都有自己接纳知识、理解问题和发现问题的能力。尤其是创造性的思维能力，固然需要超前开发，但仍须循序渐进、日积月累，不能过度开发，拔苗助长。”葛老师觉得，“阴题”过于抽象，不利于学生兴趣的培养，反易误人子弟。

小宇妈妈说：目前她已把儿子的奥数班停掉了，“与其让他整天做这种题，还不如多看些书”。小宇妈妈觉得，题目要考虑孩子的认知发展规律，必须考虑到孩子的接受能力，必须以激励学习兴趣和热情为宗旨。“这种题目，孩子很难解得出来，长此以往，难免会挫伤孩子的积极性，影响他们的求知欲，甚至会让孩子觉得学习很难，变得厌学。”小宇妈妈说，她的儿子现在天天在家看书，因为儿子觉得看书很有收获。

脑科专家：没听说靠“阴题”能提升智力

“经过锻炼有可能提升思维的活跃性。但思维不等于智力，智力包括了人很多方面的能力，思维只是其中之一。没听说过靠做某些题目能提高智力的。”南京脑科医院医学心理科李主任说，目前还没有研究能证明某种方法可以有效提升人类智力。该院杨医生则认为，智力更多的是表现了人解决各种问题的能力，“从这个角度说，人还是要多学习解决问题的方法，答案是什么不是最重要的，关键是求得答案的过程。”杨医生说。

赞成适当训练可开发智力、发散思维

“题目本身并没有多大问题。此类题如果不是必做题，只是以趣味题等形式出现，为了开发学生智力，倒也未尝不可。”南京市教师培训学校的王老师认为，这类题在于锻炼学生的发散性思维，只是希望学生开动脑筋多做思考。东北师范大学课程与教学系李教授则表示：“阴题以趣味题等形式出现，为了开发学生智力，倒也未尝不可。”

“我们有一个定势思维，只要老师出的题，一定有个标准并可衡量的答案。但其实未必，老师出的题也可能是无厘头的。”江苏省教学研究室的一位教育专家认为，阴题可训练孩子的思维，培养他们思辨能力、创新能力。其中一些题目的内容贴近生活，给予教师和学生的空间都很大，对好教师和思维活跃的学生也是个福音。

小学校长：“阴题”中的学科交叉可以引起孩子兴趣

南京天正小学副校长张高洁觉得从数学的范畴来说，阴题不利于孩子学习正确的解题方法，“阴题”作为中考或高考等选拔性的考试试题显然不合适，但如果当娱乐，这类题目其实对中小学生还是有一定益处的。“题目中出现学科交叉，会很容易引起孩子的兴趣。而且这种题目很容易给孩子留下“无意记忆”，这种记忆的效果是最好的，比如“1个”这道题，相信做过的孩子十几年都不会忘的，至少我听了以后就印象很深。”

作者: hmlwx345 时间: 2015-12-12 16:23
小学生没必要学这些，数学题就是数学题不要把它搞的不伦不类，这不是脑筋急转弯

作者: 苍古一箭 时间: 2015-12-12 17:49
应该让出题的老师把自己出的题分别给别的出题老师做，如果有老师做不出其中一道就罢免教师资格，连小学生的题都不会做还做什么老师

作者: 理想自我 时间: 2015-12-12 18:24
误人子弟

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